民進(jìn)中央主辦的“慶祝第四十二個(gè)教師節(jié)暨2026·中國(guó)教師發(fā)展論壇”(以下簡(jiǎn)稱“論壇”)近日在福建師范大學(xué)舉行。論壇期間，20余名專家學(xué)者、教育工作者圍繞論壇主題“面向教育強(qiáng)國(guó)的教師和教師教育”分享一線經(jīng)驗(yàn)和前沿理念，探索新形勢(shì)下“強(qiáng)教必先強(qiáng)師”實(shí)踐路徑，共話育人初心；20名教育領(lǐng)域民進(jìn)會(huì)員獲頒“葉圣陶教師獎(jiǎng)”及提名獎(jiǎng)。

　　為教育獻(xiàn)策

　　“中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)是以教育文化出版?zhèn)髅綖橹饕鐒e的中國(guó)特色社會(huì)主義參政黨。民進(jìn)現(xiàn)有21萬余名會(huì)員中，超過55%來自教育界。”論壇開幕式上，民進(jìn)中央常務(wù)副主席朱永新回溯民進(jìn)與教育的深厚淵源。他提到，從呼吁恢復(fù)設(shè)立教師節(jié)、推動(dòng)出臺(tái)教師法，到近年來圍繞教師隊(duì)伍建設(shè)中的重要議題不斷提出高質(zhì)量的參政議政成果，一代代民進(jìn)人對(duì)教育事業(yè)滿懷熱情，傾力奉獻(xiàn)；廣大會(huì)員在三尺講臺(tái)和履職平臺(tái)“雙崗建功”，贏得贊譽(yù)。

　　從2007年開始，民進(jìn)中央正式舉辦“中國(guó)教師發(fā)展論壇”，將慶祝教師節(jié)活動(dòng)與履行參政黨職能緊密結(jié)合，圍繞教師隊(duì)伍建設(shè)中的重要議題建言獻(xiàn)策。

　　與往屆論壇一樣，今年的與會(huì)者帶著問題來：“十五五”規(guī)劃開局之年，面對(duì)學(xué)齡人口結(jié)構(gòu)變化、人工智能(AI)加速迭代等新形勢(shì)，課怎么上？教師如何培養(yǎng)？高質(zhì)量教育體系建設(shè)如何推進(jìn)？

　　他們同時(shí)也帶來了基于一手經(jīng)驗(yàn)的“解題”思路。比如各行各業(yè)都繞不開的AI議題——上屆論壇以此為主題，今年亦有專家繼續(xù)探討。而且，隨著上半年國(guó)家出臺(tái)《“人工智能+教育”行動(dòng)計(jì)劃》等，交流中地方實(shí)踐案例愈加豐富，技術(shù)落地的圖景愈發(fā)清晰。

　　“數(shù)智化轉(zhuǎn)型拓寬了教師育人的邊界?！鄙虾Ｊ薪逃瘑T會(huì)副主任王浩說，教師專業(yè)發(fā)展已不是教學(xué)技巧層面的補(bǔ)強(qiáng)，而是面向育人綜合能力的系統(tǒng)性重塑。

　　此外，圍繞優(yōu)化教師資源配置、健全協(xié)同育人機(jī)制、構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展與激勵(lì)體系等關(guān)切點(diǎn)，與會(huì)者積極分享各地的創(chuàng)新探索。王浩分享上海拓寬優(yōu)秀人才從教路徑等實(shí)踐；東北師范大學(xué)教師教育研究院執(zhí)行院長(zhǎng)秦春生介紹打造教師培養(yǎng)共同體的探索；福建師范大學(xué)校長(zhǎng)鄭家建介紹學(xué)校開設(shè)AI教育等微專業(yè)，搭建輕量化跨學(xué)科培養(yǎng)體系的經(jīng)驗(yàn)……

　　據(jù)了解，民進(jìn)中央將梳理匯總論壇上的意見建議，形成參政議政成果，為國(guó)家教育決策提供參考。

　　守育人初心

　　2026年9月10日是我國(guó)第42個(gè)教師節(jié)。今年教師節(jié)的主題是“大力弘揚(yáng)教育家精神，共筑尊師重教風(fēng)尚”。

　　論壇期間頒發(fā)的“葉圣陶教師獎(jiǎng)”正是為弘揚(yáng)教育家精神和尊師重教風(fēng)尚而設(shè)。

　　此次獲得“葉圣陶教師獎(jiǎng)”和提名獎(jiǎng)的20名民進(jìn)會(huì)員中，安徽教師董艷帶領(lǐng)鄉(xiāng)村孩子在田埂上閱讀，在池塘邊寫詩(shī)；江蘇教師張曉梅為視障學(xué)生打開通往大學(xué)的校門；曾任多所高中校長(zhǎng)的陜西教師周裕厚退休后赴新疆支教；上海教師吳曉云為藏族學(xué)生赴雪域高原家訪……獲獎(jiǎng)?wù)吲c參與研討的嘉賓來自不同細(xì)分領(lǐng)域，相同的是，他們都在三尺講臺(tái)踐行教育家精神?！霸卩l(xiāng)村教育的原野上，我是一只螢火蟲?！倍G用詩(shī)意的語(yǔ)言，說出她對(duì)教育的理解。

　　“葉圣陶先生是著名教育家，也是中國(guó)兒童文學(xué)的開拓者。能夠獲得以他的名字命名的獎(jiǎng)項(xiàng)，我感到特別光榮?！鲍@得“葉圣陶教師獎(jiǎng)”后，湖南省作家協(xié)會(huì)主席、湖南師范大學(xué)文學(xué)院教授湯素蘭接受采訪時(shí)如是說道。

　　在頒獎(jiǎng)后的專題研討環(huán)節(jié)，湯素蘭分享她對(duì)“AI時(shí)代師生關(guān)系”的思考：“教書育人的過程，是師生‘互為目的’、共同成長(zhǎng)、使人成‘人’的過程?！?/p>

　　接受采訪時(shí)，湯素蘭以教育實(shí)踐為例，解釋何為“使人成‘人’”：“比如我指導(dǎo)學(xué)生寫作，是建立在我自己的寫作經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)‘文學(xué)是什么’的思考上。我提醒學(xué)生遵守寫作倫理，把握學(xué)習(xí)與抄襲的邊界，因?yàn)閷懽鞑恢皇窍胂罅εc創(chuàng)造力的比拼，同時(shí)也是人生觀與價(jià)值觀的建構(gòu)與傳達(dá)。學(xué)生的社會(huì)化成長(zhǎng)本質(zhì)上是充滿情感聯(lián)結(jié)與精神共鳴的復(fù)雜過程，正確的價(jià)值觀引領(lǐng)與人生智慧的啟迪，是成人、成才的關(guān)鍵?！?完)(《中國(guó)新聞》報(bào)記者 程小路 報(bào)道)