1959年5月，時(shí)任中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)力學(xué)和力學(xué)工程系系主任的錢學(xué)森在《人民日?qǐng)?bào)》撰文，直言“我們重視基礎(chǔ)理論的緣故，是因?yàn)榭萍即髮W(xué)的學(xué)生將來要從事于新科學(xué)、新技術(shù)的研究”。他提出的“旗桿式”人才培養(yǎng)之道，不同于傳統(tǒng)的“金字塔式”培養(yǎng)模式，主張先筑牢寬厚穩(wěn)固的理論根基，再直指學(xué)科前沿。

　　底盤打得越寬、越實(shí)，向上生長的時(shí)候才站得更穩(wěn)，理想的旗幟才不會(huì)被風(fēng)吹倒。六十余年，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)堅(jiān)守“基礎(chǔ)寬厚實(shí)，專業(yè)精新活”，全體教授必須為本科生講授基礎(chǔ)課。這種近乎執(zhí)拗的堅(jiān)持，說到底就一個(gè)目的：讓學(xué)生把底子打牢，以后不管走多遠(yuǎn)，腳下都有立得住的根。

　　扎實(shí)的功底，既需日積月累的深耕，更需坐得住“冷板凳”的定力?？蒲袕臎]有捷徑，所有原創(chuàng)成果和技術(shù)突破，都是耐得住寂寞、熬得住時(shí)間的苦功夫。趙忠賢院士一輩子跟高溫超導(dǎo)打交道，親歷這門學(xué)科的冷熱起伏。在行業(yè)遇冷、器材匱乏的艱難時(shí)期，他就淘來老裝備自己改裝、自制“土爐子”堅(jiān)持研究。憑著“研究熱的時(shí)候堅(jiān)持，冷的時(shí)候也要堅(jiān)持”的那股軸勁兒，他最終摘得2016年國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。

　　不止趙忠賢。從潘建偉教授獲得第三屆聯(lián)合國教科文組織——門捷列夫國際基礎(chǔ)科學(xué)獎(jiǎng)，到超導(dǎo)量子計(jì)算原型機(jī)“祖沖之三號(hào)”問世，再到冷原子共磁力儀等原創(chuàng)成果接連涌現(xiàn)，這背后是一代又一代中國科大人把冷板凳坐熱，把難題死磕到底的執(zhí)著。

　　扎根基礎(chǔ)，不等于固步自封，恰恰是為了更好地突破創(chuàng)新。“旗桿式”育人還有另一半：夯實(shí)基礎(chǔ)，也要直指前沿，把學(xué)生帶到學(xué)科最前沿。六十余年來，中國科大的路子一直很明確：不搞速成式科研、不追快餐式育人，依托頂尖科研平臺(tái)，把課堂直接搬到國家重大戰(zhàn)略任務(wù)的一線，師生直面“卡脖子”難題，在實(shí)戰(zhàn)中練真功夫，把科教報(bào)國的初心落到每一個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)里。

　　把青春華章寫在祖國大地上，不是一句浪漫的口號(hào)，而是腳踏實(shí)地的行動(dòng)。年輕學(xué)子當(dāng)學(xué)這份沉得住氣的勁兒，戒掉急于求成的浮躁，把書本里的知識(shí)磨成手里的真本事。在科技自立自強(qiáng)的路上，成長為能擔(dān)大任的“旗桿式”人才，用奮斗寫出屬于自己的青春答卷。

　　來源：人民網(wǎng)

　　作者：孟哲