光明日?qǐng)?bào)記者 周世祥

　　教師是立教之本、興教之源，讓廣大教育工作者尤其是基層教師更有職業(yè)獲得感、幸福感，是尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)的延續(xù)，更能激發(fā)教師躬耕講臺(tái)、潛心育人的內(nèi)在動(dòng)力。2024年底七部門印發(fā)《進(jìn)一步加強(qiáng)尊師惠師工作的若干措施》，一年多來，一系列尊師惠師政策體系搭建的情況與效果怎樣？在第42個(gè)教師節(jié)來臨之際，記者深入采訪了基層教師。

　　 負(fù)擔(dān)減輕、福利提升

　　 教師“被看見”“靜下心”

　　“《進(jìn)一步加強(qiáng)尊師惠師工作的若干措施》從醫(yī)療健康、文化提升、生活服務(wù)、住房保障及其他方面提出了明確的尊師惠師舉措。作為一名常帶畢業(yè)班的老師，我切身體會(huì)到，自己的付出、大家的期盼‘被看見’了！”江西省南昌市松柏學(xué)校蘭宮路校區(qū)中學(xué)教師付旭東直言，多頭填報(bào)、各類非教學(xué)攤派明顯減少，他有了更多時(shí)間精力靜心備課。

　　“切實(shí)減負(fù)，讓教師靜下心。”華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授郅庭瑾觀察，2025年10月，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕中小學(xué)教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)若干措施的通知》，推出多條“硬舉措”——建立涉校涉師發(fā)文審核機(jī)制，實(shí)行社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園“白名單”制度，嚴(yán)禁強(qiáng)制師生參與與教育教學(xué)無關(guān)活動(dòng)，嚴(yán)控借調(diào)借用教師，精簡(jiǎn)數(shù)據(jù)填報(bào)、杜絕“指尖上的形式主義”等?！斑@些都以剛性約束為學(xué)校和教師劃清職責(zé)邊界，讓校長(zhǎng)潛心辦學(xué)、教師靜心育人?！?/p>

　　對(duì)此，松柏學(xué)校朝陽校區(qū)小學(xué)教師陶然也有同感?！白钪庇^的變化是非教學(xué)類臺(tái)賬、重復(fù)報(bào)表得到實(shí)質(zhì)性精簡(jiǎn)。過去每周要處理3至4項(xiàng)繁雜的事務(wù)性填報(bào)工作，如今工作量壓減過半，可以更從容深耕備課教研，靜下心對(duì)待每位學(xué)生，耐心開展深度家校溝通。”陶然還提及，教師年度體檢提檔升級(jí)等惠師舉措，讓一線教師真切體會(huì)到關(guān)懷與溫暖。

　　郅庭瑾還觀察到，教師們只要“觸個(gè)屏”就能發(fā)現(xiàn)新變化：“中國(guó)教師”小程序上線，提供政策資訊、培訓(xùn)查詢、惠師服務(wù)等多元化服務(wù)；“AI教師心理陪伴”智能應(yīng)用上線，為教師紓解壓力提供了新路徑。

　　“剛剛過去的暑假，一些老師會(huì)選擇旅行調(diào)整身心，像貴州好多景區(qū)教師可以免門票，很實(shí)惠！”江西省南昌市羊子巷學(xué)校教育集團(tuán)朝陽校區(qū)中學(xué)教師聶仟向記者提及，免費(fèi)體檢、心理健康服務(wù)能讓教師及時(shí)關(guān)注身體健康變化，緩解身心壓力；文旅景區(qū)、公共文化場(chǎng)館的門票減免優(yōu)惠，“中國(guó)教師”小程序里的日常出行、消費(fèi)專屬權(quán)益等都提升了教師們的生活便利度與幸福感。

　　 兜底更牢、平臺(tái)更廣

　　 促進(jìn)“有底氣”“走得遠(yuǎn)”

　　陜西師范大學(xué)畢業(yè)生趙慶準(zhǔn)幾年前作為一名特崗教師走進(jìn)位于烏蒙山區(qū)的云南省會(huì)澤縣，服務(wù)期滿后來到昆明一所高中任教。他向記者提及，服務(wù)期間他與在編教師“同工同酬”，鄉(xiāng)村差別化補(bǔ)助、鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼足額發(fā)放，“五險(xiǎn)一金”全部落實(shí)；服務(wù)期滿考核合格即辦理入編，工齡教齡連續(xù)計(jì)算?！斑@些實(shí)打?qū)?、能落地的政策打消了青年教師的后顧之憂，為我們?cè)鶎?、站穩(wěn)講臺(tái)筑牢制度根基?！?/p>

　　趙慶準(zhǔn)觀察到，近年來，隨著《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》出臺(tái)，云南落地尊師惠師系列舉措，堅(jiān)持教師工資收入不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員標(biāo)準(zhǔn)，還搭建了名師工作室、送培下鄉(xiāng)、跟崗研修等成長(zhǎng)平臺(tái)?！按霰Ｕ铣掷m(xù)夯實(shí)，評(píng)優(yōu)表彰向基層一線傾斜，尊師重教從理念轉(zhuǎn)化為看得見、摸得著的獲得感?！?/p>

　　“對(duì)于扎根西部的鄉(xiāng)村基層教師而言，更牢更實(shí)的兜底保障讓他們更有底氣站好講臺(tái)。”郅庭瑾提及，教育部持續(xù)鞏固義務(wù)教育教師平均收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的成果，中西部鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策已惠及教師130多萬人次；中央財(cái)政繼續(xù)對(duì)“特崗計(jì)劃”教師給予工資性補(bǔ)助，西部、中部地區(qū)年人均達(dá)到4.18萬元、3.88萬元?！爸档靡惶岬氖?，我國(guó)構(gòu)建了‘配租+配售’相結(jié)合的鄉(xiāng)村教師住房保障體系，直擊鄉(xiāng)村教師安居難題。教齡津貼提標(biāo)、編制標(biāo)準(zhǔn)全面達(dá)標(biāo)等舉措，也在持續(xù)提升教師的職業(yè)獲得感。”

　　去年11月，教育部公布了全國(guó)縣域普通高中頭雁教師崗位計(jì)劃人選，廣東有33名教師入選，仁化縣第一中學(xué)化學(xué)教師朱濤名列其中。朱濤的化學(xué)課被學(xué)生稱為“魔法課堂”，他表示，希望通過組建頭雁教師工作室，打造教師聽課評(píng)課、教學(xué)研討、課題比賽的交流平臺(tái)，“相互學(xué)習(xí)相互成就，切實(shí)提升教育教學(xué)教研能力”。

　　教育部啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)縣域普通高中頭雁教師崗位計(jì)劃，首批遴選600人，支持他們建立工作室，輻射帶動(dòng)縣中教師隊(duì)伍建設(shè)；啟動(dòng)國(guó)門學(xué)校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)支持計(jì)劃，系統(tǒng)提升邊境地區(qū)教師教育教學(xué)能力；首批“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”畢業(yè)生已走上中小學(xué)教師崗位，部屬師范大學(xué)師范生公費(fèi)教育提升至研究生層次……“教師成長(zhǎng)需要平臺(tái)和機(jī)會(huì)。這些舉措讓老師們?cè)诎盐战逃虒W(xué)規(guī)律、提升專業(yè)能力素養(yǎng)上‘走得更遠(yuǎn)’?！臂ねヨ硎尽?/p>

　　“分層分類培訓(xùn)體系更多關(guān)照一線教師實(shí)際需求，貼合課堂、操作性強(qiáng)的研修機(jī)會(huì)助力我在教學(xué)變革中不斷突破?！蹦喜醒蜃酉飳W(xué)校教育集團(tuán)朝陽校區(qū)小學(xué)教師吳美琴是一位從教21年的基層語文教師，“培訓(xùn)研修針對(duì)性強(qiáng)，有了新理念新方法的‘加持’，在課堂上和孩子們共享‘文字之美’，感覺更加游刃有余了！”

　　 好政策持續(xù)深化

　　 是給教師最好的禮物

　　教師節(jié)到來，對(duì)于系列政策如何持續(xù)發(fā)力，教師們提出了期盼。

　　“期待今后更好地完善班主任崗位激勵(lì)，持續(xù)守住減負(fù)成果，讓更多教師安心從教，潛心育人?！备缎駯|說。

　　陶然更期待教師減負(fù)成果能夠常態(tài)化、制度化鞏固，進(jìn)一步厘清教師崗位職責(zé)邊界，持續(xù)減少非教學(xué)事務(wù)負(fù)擔(dān)。“讓一線教師輕裝上陣，全身心投入教書育人的本職工作?！?/p>

　　趙慶準(zhǔn)表示，不少特崗教師本科畢業(yè)直接進(jìn)入基層，有提升學(xué)歷的想法，但在職研究生、高層次教研培訓(xùn)名額供給有限?！跋Ｍ軌蛎嫦蛱貚?、基層一線教師增設(shè)定向研修項(xiàng)目，擴(kuò)大在職學(xué)歷提升專項(xiàng)計(jì)劃、骨干教師高級(jí)研修班名額，降低基層教師參與高層次學(xué)習(xí)的門檻，并更多把數(shù)字化教研、AI賦能教學(xué)等前沿內(nèi)容納入培訓(xùn)。”

　　趙慶準(zhǔn)還注意到，云南已出臺(tái)很多惠師舉措，但不同縣區(qū)落實(shí)程度仍有差異；特崗服務(wù)期滿后受限于當(dāng)?shù)卣撸瞬帕魍ú粔蝽槙?。“建議強(qiáng)化督導(dǎo)，把特崗教師期滿后續(xù)培養(yǎng)、教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障、教師身心健康關(guān)懷、減負(fù)落地情況納入地方教育考核，持續(xù)改善教師周轉(zhuǎn)住房、保障性住房配套，落實(shí)教師體檢、心理關(guān)愛等；對(duì)服務(wù)期留在縣域任教的特崗教師，在骨干教師遴選、名師工作室入室、專項(xiàng)研修上予以定向傾斜；健全特崗教師縣域外遴選流動(dòng)機(jī)制，明確服務(wù)經(jīng)歷在職稱評(píng)審、崗位競(jìng)聘、人才申報(bào)中的認(rèn)定權(quán)重，讓優(yōu)質(zhì)師資既能服務(wù)縣域，也能反哺全省各學(xué)段教育?！?/p>

　　“展望未來，期待好政策能夠持續(xù)深化、落地生根，讓每一位教師都能安心從教、樂于從教，讓尊師惠師從節(jié)日里的禮遇變成日常中的常態(tài)，這是對(duì)第42個(gè)教師節(jié)最好的獻(xiàn)禮?！辈稍L最后郅庭瑾說道。

　　《光明日?qǐng)?bào)》（2026年09月11日 08版）