央廣網(wǎng)天津9月8日消息(記者周思楊)青春何謂？作答的方式有很多——是站上國際舞臺，用語言架起民心相通的橋梁；是沉入實驗室，讓冷冰冰的代碼在車載芯片上“跑”起來；是背上行囊奔赴邊疆，把對一群孩子的牽掛化作長久的扎根……

　　當個人志向與時代所需相遇，青春便成為一種選擇、一種擔當。在天津高校，三位青年學子用不同的方式回答了同一個命題：把專業(yè)所學安放在國家最需要的地方，讓青春在時代洪流中綻放光華。

　　從“志愿者”到“工作者” 她用語言搭建“橋梁”

　　從上海合作組織天津峰會的翻譯志愿者，到上海合作組織睦鄰友好合作委員會秘書處的準“外事人”，天津外國語大學高級翻譯學院2026屆碩士畢業(yè)生劉俞汐，用三年時間完成了一次跨越。

　　“真正的外事翻譯現(xiàn)場，不會給你‘準備好了’再上場的機會?！被貞浧?025年盛夏召開的上海合作組織天津峰會，劉俞汐最先想到的，是一次讓她至今“心有余悸”的突發(fā)任務(wù)。

　　峰會前夕，上海合作組織環(huán)境部長會議在津召開。劉俞汐臨時接到通知，要陪同外方部長參觀游覽津城景點。突如其來的任務(wù)讓她連參觀路線和景點背景資料都來不及查，但專業(yè)訓練形成的肌肉記憶讓她迅速冷靜下來。一路隨行，她以流利的俄語口語和穩(wěn)定的口譯發(fā)揮，向外賓介紹天津的城市風貌與歷史文化。參觀結(jié)束后，外方部長對她的翻譯工作給予充分肯定。

　　這次“突擊考核”，被她視為一場意義非凡的“實戰(zhàn)課”。而隨后舉行的上海合作組織天津峰會，則真正讓她與上海合作組織“深度綁定”。

　　作為新聞中心智慧生活展區(qū)的俄語翻譯志愿者，劉俞汐的日常工作是為外媒記者提供展項講解和采訪協(xié)助。展區(qū)里，一臺書法機器人揮毫寫下“大有可為”等成語，為讓外媒記者更好地理解中國文化，劉俞汐和組員們加班整理出一份中、俄、英三語成語對照表，并附上背景釋義。這種“解釋性翻譯”讓外媒記者不僅看懂“字”，更能讀懂“意”。

　　峰會雖短，留給劉俞汐的思考卻很長。“我看到不同國家、不同民族的人在一起交流學習，那種‘世界大同，天下一家’的場面特別真實，也特別打動我。”置身現(xiàn)場，看到青年互訪、人文交流、經(jīng)貿(mào)洽談?wù)稽c點拉近大家的距離，她才真正理解課本“外交為民”的意義。

　　正是這份切身體悟，讓她在畢業(yè)季將職業(yè)方向鎖定在外事外交領(lǐng)域。從“志愿者”到“工作者”，劉俞汐將這一轉(zhuǎn)變概括為“從服務(wù)的參與者，變?yōu)樨熑蔚某袚摺薄?/p>

　　從產(chǎn)業(yè)一線重返學術(shù)前沿 他讓論文在芯片上“跑起來”

　　與劉俞汐的“轉(zhuǎn)變”不同，天津師范大學人工智能學院2024級碩士研究生王锘然的成長之路，經(jīng)歷了一次“折返”。

　　本科畢業(yè)后，王锘然入職一家科技公司，擔任深度學習算法工程師。兩年里，他經(jīng)歷了一個模型從訓練到部署再到實測的全流程。工作中，多次優(yōu)化陷入瓶頸，通過論文雖能找到理論上的方案，卻受限于工程現(xiàn)實難以落地。產(chǎn)業(yè)界給他上了現(xiàn)實的一課：衡量算法價值，只看重兩件事——復雜場景下穩(wěn)不穩(wěn)，硬件上跑不跑得動。

　　這也讓他意識到，想在AI這條路上走遠，不能只會調(diào)參，得啃透底層理論。帶著兩年職場攢下的“問題清單”，王锘然辭職重返校園?！斑@次回來，心態(tài)完全不同。本科時更多是被動接收，目標模糊；現(xiàn)在讀論文、寫代碼、做實驗，每一步都知道‘為什么做’?！彼裢庹湎н@段“二次求學”的時光。

　　不久前，第三屆CVPR 2026智能駕駛挑戰(zhàn)賽落下帷幕，該賽事素以嚴苛著稱，吸引了全球頂尖高校與知名車企的參賽選手同臺競技。在這場高手云集的較量中，王锘然在“語言+歷史軌跡”賽道勇奪全球季軍。

　　“語言+歷史軌跡”賽道限制極其苛刻：無視覺、無高精地圖，僅靠定位、歷史軌跡和乘客語音指令來預(yù)測未來路徑。105天備賽，多數(shù)海外強隊選擇堆疊大規(guī)模視覺語言模型。王锘然則自主設(shè)計了基于流匹配的軌跡生成算法，并原創(chuàng)“雙重指導機制”。

　　但真正的難關(guān)在研發(fā)中后段突然出現(xiàn)——語言指令與歷史軌跡兩類信息在模型里“打架”，融合效果竟然不如只用單一條件輸入。實驗跑了一輪又一輪，loss曲線像心電圖一樣劇烈震蕩。轉(zhuǎn)機出現(xiàn)在導師張重教授的一次點撥——“試試分層分階段融合，別讓它們搶同一個話筒”。就是這一筆，王锘然連夜重新設(shè)計解碼器，把信息融合拆成兩步：歷史軌跡先“定調(diào)”，語言指令再“潤色”。瓶頸，破了！

　　對王锘然而言，論文和證書從來不是終點。他所研發(fā)的軌跡預(yù)測算法已完成與國汽(北京)智能網(wǎng)聯(lián)汽車研究院有限公司的技術(shù)對接，從Python代碼到巴掌大的車載芯片上穩(wěn)定運行的輔助駕駛模塊——這段路，比他想象中難，也比他想象中生動。

　　談及未來，王锘然的答案干脆利落：讀博，繼續(xù)做軌跡預(yù)測，繼續(xù)改代碼、跑路測、和產(chǎn)業(yè)“死磕”。

　　從支教體驗到扎根邊疆：跨越山海的“二次奔赴”

　　“石老師！”2025年的一個冬日，一場跨越4000多公里的視頻連線正在進行，隨著視頻接通，策勒縣第四小學五年級四班的教室里爆發(fā)出整齊而響亮的呼喊。屏幕上出現(xiàn)的是孩子們思念了整整一年的石怡——是那個曾經(jīng)陪他們跳皮筋、教他們畫畫，在核桃樹下為他們講故事的“十一”老師。

　　“我在天津很好。你們畫給我的畫，貼在我大學宿舍里的墻上。每當我寫作業(yè)到深夜時，抬頭看一眼你們畫的胡楊樹，我就又充滿了力量。我非常想念大家！”石怡笑著向孩子們揮著手，仿佛支教的時光就在昨天。

　　2024年，作為天津財經(jīng)大學第三批赴新疆和田實習支教團成員，石怡在策勒縣第四小學度過了104天的支教時光。她在課堂上帶領(lǐng)孩子們誦讀課文，課余時間帶著大家練習課桌操、手工編織中國結(jié)，把海河之畔的風土人情娓娓道來。相處日久，原本羞澀內(nèi)向的孩子漸漸敞開心扉，課間圍在她身邊暢談理想，眼里盛滿對廣闊世界的向往。

　　回到天津后，這份牽掛從未中斷，她為班里的孩子們寄去了嶄新的文具和一封飽含深情的信：“本子是用來寫夢想的，筆是用來畫未來的。山很高，路很遠，但老師盼望著，你們?yōu)槔硐搿闊釔?、為光明，永不止息！?/p>

　　視頻接通那天，50個孩子擠在一起，對著鏡頭開心地歡呼。一張跨越山海的“合影”就此定格——一半是天津的冬日暖陽，一半是策勒的明亮教室；一半是已經(jīng)回歸校園的支教老師，一半是正努力生長的邊疆少年。

　　正是這份割舍不斷的牽掛，讓石怡在畢業(yè)之際作出了堅定的選擇：二次赴疆。如今，她成功入選西部計劃，即將奔赴中哈邊境第九師白楊市。這一次，她不再是短暫停留的支教過客，而是選擇長期扎根邊疆的守護者。她說，青年黨員更應(yīng)主動扛起時代責任，把個人理想融入國家邊疆建設(shè)。一續(xù)前緣，一往初心，從相遇到相守，她在對西部的“二次奔赴”中，閃爍著青春之光。

　　青春無畏！從外交舞臺到科技前沿，從實驗室到邊疆大地，青年學子們用各自的方式詮釋著同一種選擇——將青春融入時代洪流。他們把語言化作橋梁，把算法跑進產(chǎn)業(yè)，把青春種在邊疆，展示著青年最寶貴的品質(zhì)——有理想、敢擔當、肯奮斗。

　　青年的選擇，正是國家的未來。當越來越多的青年像他們一樣，將個人志向融入國家發(fā)展的大棋局，把“小我”的奮斗寫進“大我”的征程，青春便不再只是一段時光，而是一種生生不息的力量。

　　他們已出發(fā)。而更多的他們，正在路上。

　　天津市委網(wǎng)信辦 央廣網(wǎng)天津頻道 津門網(wǎng)絡(luò)大思政平臺 聯(lián)合出品