在5000多年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文明歷史中，中華民族始終有著“自古英雄出少年”的傳統(tǒng)，始終有著“長(zhǎng)江后浪推前浪”的情懷，始終有著“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”的信念，始終有著“希望寄托在你們身上”的期待。

　　千百年來，青春的力量，青春的涌動(dòng)，青春的創(chuàng)造，始終是推動(dòng)中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！

　　“行百里者半九十。距離實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)越近，我們?cè)讲荒苄傅?、越要加倍努力，越要?jiǎng)訂T廣大青年為之奮斗?！绷?xí)近平總書記的話語催人奮進(jìn)。

　　立德樹人，培根鑄魂。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，事關(guān)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本性問題，事關(guān)“黨的事業(yè)后繼有人”這一根本大計(jì)。

　　“今天我們召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，這樣的座談會(huì)由黨中央來召開是第一次?！?019年3月18日，人民大會(huì)堂東大廳內(nèi)燈光璀璨，洋溢著春天的氣息。

　　在座談會(huì)上，習(xí)近平總書記著眼世界百年未有之大變局與黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局，直面當(dāng)前思政課建設(shè)面臨的突出矛盾，對(duì)一些長(zhǎng)期困擾一線教師的理論和現(xiàn)實(shí)問題作出鞭辟入里的分析。

　　“有人提出把思政課變成隱性課程，完全融入其他人文素質(zhì)課程中”，習(xí)近平總書記話語鏗鏘——“我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課”，明確了思政課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)關(guān)鍵課程的鮮明定位。

　　“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。”2021年3月6日，習(xí)近平總書記在看望參加全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時(shí)指出，“上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的”。一席話，深刻闡明了思政課的實(shí)踐路徑。

　　從“思政課”到“大思政課”，一字之別，體現(xiàn)了辦好思政課的理念再更新、視野再開闊、格局再拓展。

　　以“大思政課”拓展全面育人新格局，把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來，“為黨育人、為國(guó)育才”，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人注入澎湃動(dòng)力。

　　“大思政課”之“大”，大在其大格局和大視野，也大在其著眼“人”這個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

　　習(xí)近平總書記深刻指出，辦好思政課“要放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來對(duì)待”。

　　“現(xiàn)在，世界又處于一個(gè)百年未有之大變局，我國(guó)正在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)，當(dāng)代青年學(xué)子正當(dāng)其時(shí)。在這個(gè)時(shí)候，我們更有責(zé)任共同把教育辦好、把學(xué)生培養(yǎng)好，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化培養(yǎng)一批批棟梁之材。”

　　“大”的最終指向，是人的全面發(fā)展，是時(shí)代新人的茁壯成長(zhǎng)。

　　習(xí)近平總書記深情地說，“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，這一時(shí)期心智逐漸健全，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導(dǎo)和栽培”。

　　思想政治工作從根本上說是做人的工作。習(xí)近平總書記指出，“要從政治上著眼、從思想上入手、從青年特點(diǎn)出發(fā)，幫助他們?cè)缌⒅?、立大志，從?nèi)心深處厚植對(duì)黨的信賴、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心、對(duì)馬克思主義的信仰”。

　　殷殷期待反復(fù)叮囑的背后，是習(xí)近平總書記一以貫之的心系青年、關(guān)懷青年、傾聽青年。

　　“每年五四前后，這個(gè)時(shí)間我是留給青年人的?！秉h的十八大以來，無論多忙，習(xí)近平總書記總要到學(xué)校走一走，到青年人中間坐一坐。

　　在北京大學(xué)，習(xí)近平總書記和同學(xué)們分享了自己的讀書心得，“那時(shí)候，我讀了一些馬列著作”“在讀書過程中通過不斷重新審視，達(dá)到否定之否定、溫故而知新”“這種通過自己思考、認(rèn)識(shí)得出的結(jié)論，就會(huì)堅(jiān)定不移”。

　　在中國(guó)人民大學(xué)考察期間，習(xí)近平總書記動(dòng)情講述“大學(xué)”的由來，“我說梁家河是個(gè)大學(xué)，確實(shí)基層就是我們的大學(xué)。高爾基寫書《我的大學(xué)》。人世間啊，在基層”。

　　在同湖南第一師范學(xué)院(城南書院校區(qū))師生代表親切交流時(shí)，習(xí)近平總書記指出，“學(xué)校要立德樹人，教師要當(dāng)好大先生，不僅要注重提高學(xué)生知識(shí)文化素養(yǎng)，更要上好思政課，教育引導(dǎo)學(xué)生明德知恥，樹牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向，努力成為堪當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材”。

　　把關(guān)注和目光投向青年，展現(xiàn)出的是一個(gè)政黨的遠(yuǎn)見卓識(shí)。

　　隨著我國(guó)持續(xù)擴(kuò)大高水平對(duì)外開放、日益走近世界舞臺(tái)中央，我國(guó)同世界的聯(lián)系更趨緊密、相互影響更趨深刻，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨的形勢(shì)和斗爭(zhēng)也更加復(fù)雜。

　　“網(wǎng)絡(luò)已成為廣大青少年學(xué)習(xí)生活的重要空間，要提高網(wǎng)絡(luò)育人能力，扎實(shí)做好互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)校思想政治工作和意識(shí)形態(tài)工作。”

　　“學(xué)校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，可不是一個(gè)象牙之塔，也不是一個(gè)桃花源。”

　　是前沿陣地，就必須旗幟鮮明、理直氣壯；不是象牙之塔、桃花源，就必須與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合。

　　綱舉目張，系列部署有序開展。

　　2022年7月，教育部、中央宣傳部、中央網(wǎng)信辦等十部門印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，強(qiáng)調(diào)要建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺(tái)”、建好“大師資”。

　　2025年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》，指出要加快建設(shè)具有強(qiáng)大思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力的中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)。綱要將“強(qiáng)大思政引領(lǐng)力”作為中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)應(yīng)當(dāng)具有的首要特質(zhì)。

　　2025年4月，教育部、中央網(wǎng)信辦等九部門印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見》，提出推動(dòng)思政等領(lǐng)域大模型垂直應(yīng)用，培育應(yīng)用生態(tài)。

　　“未來的比較就是年輕人的比較。我們現(xiàn)在干得這么辛苦，為誰辛苦為誰忙呢？忙著向未來。未來在哪里？未來就在你們這里?！?/p>

　　這是對(duì)青春的禮贊，也是對(duì)奮斗的號(hào)召。

　　黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略高度，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)校的思想政治工作和意識(shí)形態(tài)工作提出明確要求，作出一系列重要論述，推動(dòng)實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人陣地持續(xù)夯實(shí)，廣大青少年學(xué)生“四個(gè)自信”明顯增強(qiáng)、精神面貌奮發(fā)昂揚(yáng)。

　　來源：“中國(guó)網(wǎng)信雜志”微信公眾號(hào)