爬土路、挖水晶、鉆山洞……一些親子研學(xué)游怎么就變成了集體大冒險(xiǎn)？野趣、險(xiǎn)途一線之隔，研學(xué)游市場(chǎng)該如何“剎車”？

　　暑期將至，研學(xué)游市場(chǎng)不斷升溫。然而，爬土路、挖水晶、鉆山洞等打著“自然探索”旗號(hào)、實(shí)則違規(guī)探險(xiǎn)的項(xiàng)目卻也頻頻出現(xiàn)。當(dāng)“自然研學(xué)”變成“荒野求生”，快樂(lè)假期會(huì)不會(huì)變成家長(zhǎng)的噩夢(mèng)？記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，火爆的研學(xué)游背后藏著合同缺失、安全缺位等問(wèn)題。

　　研學(xué)游，到底是“行走的課堂”，還是“花錢買罪受”呢？一些親子研學(xué)游怎么就變成了集體大冒險(xiǎn)？橫跨教育和旅游，研學(xué)游的課程、合同和安全該由誰(shuí)來(lái)把關(guān)？

　　數(shù)據(jù)顯示，2025年全國(guó)研學(xué)旅行行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模已突破2132億元，2026年更有望再創(chuàng)新高。

　　然而研學(xué)游不同于普通旅游團(tuán)，以未成年人為主，又加入了教學(xué)、實(shí)踐等內(nèi)容，承辦的機(jī)構(gòu)也是五花八門(mén)，有旅行社也有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。一位旅行社工作人員告訴記者，他們嚴(yán)格遵守規(guī)定，與游客簽署旅游合同，但從業(yè)者都以導(dǎo)游為主。

　　旅行社工作人員：我們都是正規(guī)的簽合同。像研學(xué)，一般是匹配1:5的配置，比如說(shuō)5個(gè)小朋友是1個(gè)老師來(lái)照顧。研學(xué)的老師也是有導(dǎo)游證的，可能偏向于研學(xué)類的導(dǎo)游，擅長(zhǎng)講解博物館或者戶外探索。對(duì)于做旅游的我們而言，并不涉及一定要持教師資格證。

　　一家從事地質(zhì)研學(xué)的機(jī)構(gòu)表示，帶團(tuán)的是地質(zhì)學(xué)博士，絕對(duì)專業(yè)，但沒(méi)法簽合同。

　　地質(zhì)研學(xué)機(jī)構(gòu)工作人員：有一個(gè)地質(zhì)點(diǎn)位能挖水晶，另一個(gè)地質(zhì)點(diǎn)位能觀測(cè)到比較典型的褶皺地貌，野外部分是博士帶隊(duì)。我們沒(méi)有那種簽過(guò)的合同，都是轉(zhuǎn)完費(fèi)用之后，有轉(zhuǎn)費(fèi)截圖，您留好基本就沒(méi)什么問(wèn)題了。您要是比較擔(dān)心的話，我可以把單位的執(zhí)照副本照片發(fā)您。

　　還有一家高校研學(xué)服務(wù)公司表示，會(huì)有高校助教來(lái)幫助帶隊(duì)，但不能保證都是老師。

　　高校研學(xué)服務(wù)公司工作人員：不是說(shuō)所有的老師都有教師資格證，助教老師都是在讀的碩博士生，合同是和我們公司簽，會(huì)正常簽署研學(xué)協(xié)議，我們本身也有旅行社資質(zhì)，可以簽研學(xué)旅游合同。

　　有導(dǎo)游證的沒(méi)有專業(yè)知識(shí)，有專業(yè)知識(shí)的沒(méi)法帶團(tuán)，在讀研究生博士生，能否承擔(dān)未成年人教育工作？很多導(dǎo)游都面臨這樣的困境，導(dǎo)游邊先生表示，在研學(xué)游火爆之余，價(jià)格虛高、資質(zhì)不全，困擾著很多從業(yè)者。

　　導(dǎo)游邊先生：4日游普通團(tuán)1000元到2000元的團(tuán)費(fèi)，換個(gè)研學(xué)的標(biāo)簽，價(jià)格直接翻兩三倍，賣到3000元到5000元。研學(xué)的本質(zhì)是教育加旅游的混合體，教育的標(biāo)準(zhǔn)誰(shuí)來(lái)定？旅游的服務(wù)誰(shuí)來(lái)管？說(shuō)得直白點(diǎn)，研學(xué)到底是怎么定義的？現(xiàn)在的研學(xué)團(tuán)大部分是誰(shuí)在帶？我告訴你，就是普通導(dǎo)游，導(dǎo)游有講解能力，但沒(méi)有教學(xué)能力，一個(gè)合格的研學(xué)導(dǎo)師需要懂課程設(shè)計(jì)，懂青少年的心理，懂安全防護(hù)，這些導(dǎo)游證考試都不會(huì)考，但市場(chǎng)等不了。于是導(dǎo)游被趕鴨子上架成了研學(xué)導(dǎo)師。

　　一邊是導(dǎo)游不懂教學(xué)、只會(huì)“帶隊(duì)”；一邊是博士雖有學(xué)識(shí)、卻無(wú)資質(zhì)。更可怕的是，一些機(jī)構(gòu)把“野外探險(xiǎn)”當(dāng)噱頭，把安全置之度外、把風(fēng)險(xiǎn)拋諸腦后。這樣的研學(xué)，只有“想象力”沒(méi)有責(zé)任心。面對(duì)層出不窮的研學(xué)游亂象，家長(zhǎng)怎么擦亮雙眼？野蠻生長(zhǎng)的市場(chǎng)又該如何規(guī)范？

　　面對(duì)魚(yú)龍混雜的市場(chǎng)，家長(zhǎng)又該怎么判斷什么是“真研學(xué)”？中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉指出，不能僅憑形式來(lái)判定，而是要看孩子們是否需要。

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員 儲(chǔ)朝暉：研學(xué)關(guān)鍵是學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展有價(jià)值，他就可以是研學(xué)。要提高研學(xué)的效果，最關(guān)鍵的是在這之前要有一個(gè)相應(yīng)的規(guī)劃，孩子確實(shí)對(duì)這個(gè)感興趣，而且孩子對(duì)這種活動(dòng)有自己的想法，自己的體驗(yàn)，自己的感受。

　　儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，研學(xué)活動(dòng)的根本保障還在于機(jī)構(gòu)和人員的專業(yè)資質(zhì)。

　　儲(chǔ)朝暉：因?yàn)檠袑W(xué)本身就是多樣性的。我認(rèn)為要保障活動(dòng)有質(zhì)量，關(guān)鍵還是看相關(guān)的人員，從事研學(xué)的機(jī)構(gòu)有沒(méi)有相應(yīng)的專業(yè)資質(zhì)。所以我認(rèn)為根本上要解決這樣一些問(wèn)題，要以現(xiàn)實(shí)可行的方式來(lái)對(duì)研學(xué)進(jìn)行規(guī)范。

　　北京市社會(huì)科學(xué)院副研究員王鵬認(rèn)為，按照《中華人民共和國(guó)旅游法》規(guī)定，包價(jià)旅游合同，是指旅行社預(yù)先安排行程，提供或者通過(guò)履行輔助人提供交通、住宿、餐飲、游覽、導(dǎo)游或者領(lǐng)隊(duì)等兩項(xiàng)以上旅游服務(wù)，旅游者以總價(jià)支付旅游費(fèi)用的合同。很多研學(xué)團(tuán)已經(jīng)符合定義需要簽署旅行合同，卻仍然在以“教學(xué)”等方式規(guī)避監(jiān)管，而有的團(tuán)有旅游合同，又不能保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

　　北京市社會(huì)科學(xué)院副研究員 王鵬：從公共治理層面看，明確研學(xué)的法定屬性已經(jīng)是非常迫切的需求：不僅要清晰界定“研學(xué)”必須滿足的教育目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)門(mén)檻，還要明確從業(yè)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)要求、安全保障標(biāo)準(zhǔn)、從業(yè)人員的專業(yè)背景門(mén)檻。

　　導(dǎo)游不會(huì)設(shè)計(jì)課程，老師不懂帶團(tuán)，這樣的尷尬局面有望隨著一種新的職業(yè)落地而得到解決。今年4月，研學(xué)旅游指導(dǎo)師這一全新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)正式頒布，該標(biāo)準(zhǔn)核心起草人，浙江旅游職業(yè)學(xué)院教授鄧德智告訴中國(guó)之聲，為了彌補(bǔ)目前市場(chǎng)上的空白，這一份結(jié)合導(dǎo)游與老師的全新崗位，是他們收集了上千條意見(jiàn)，將家長(zhǎng)、從業(yè)者反映的痛點(diǎn)梳理后制定的。為的就是將旅游與教育，結(jié)合起來(lái)。

　　浙江旅游職業(yè)學(xué)院教授 鄧德智：研學(xué)一頭是教育的立德樹(shù)人，一頭是文旅的出行服務(wù)，兩套話語(yǔ)體系差異很大。我們創(chuàng)新運(yùn)用了七大職業(yè)功能作為核心骨架，把課程設(shè)計(jì)、活動(dòng)實(shí)施、安全管理、教學(xué)評(píng)價(jià)、資源開(kāi)發(fā)與人才培訓(xùn)全部融合進(jìn)去，以教育為本質(zhì)屬性，以旅游為載體。過(guò)去的導(dǎo)游重視行程接待、景點(diǎn)講解，但對(duì)青少年教育、課程設(shè)計(jì)、學(xué)情引導(dǎo)不了解?，F(xiàn)在的國(guó)標(biāo)把課程開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、探究引導(dǎo)作為硬性必考技能，徹底區(qū)分導(dǎo)游和研學(xué)旅游指導(dǎo)師。老師懂教育，但缺乏旅游資源整合、室外安全處置能力，所以形成教育和文旅的雙復(fù)合能力體系。

　　鄧德智認(rèn)為，長(zhǎng)期以來(lái)研學(xué)從業(yè)者“無(wú)名分、無(wú)成長(zhǎng)、無(wú)標(biāo)準(zhǔn)”，而新的標(biāo)準(zhǔn)在改變這一局面的同時(shí)，也讓家長(zhǎng)選團(tuán)時(shí)有了“看得見(jiàn)的標(biāo)尺”。

　　鄧德智：這份標(biāo)準(zhǔn)從通過(guò)四級(jí)晉升通道，重塑了職業(yè)身份、發(fā)展路徑、就業(yè)收入和行業(yè)話語(yǔ)權(quán)。家長(zhǎng)選團(tuán)也能有據(jù)可依，一看機(jī)構(gòu)有沒(méi)有持證人員、什么等級(jí)，就能區(qū)分會(huì)不會(huì)做課程、會(huì)不會(huì)做教學(xué)。同時(shí)補(bǔ)齊安全合規(guī)短板，把未成年人保護(hù)法、旅游法、安全生產(chǎn)法納入基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)行全流程安全排查。

　　監(jiān)制丨李行健

　　記者丨任夢(mèng)巖 李佳

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