中新網(wǎng)杭州9月10日電 題：從家族接力到師徒同窗 浙江教育“薪火”這樣相傳

　　作者 曹丹

　　“Good morning, everyone!”新學期的英語課堂上，浙江省寧波市曙光中學“90后”教師孔津聿點開課件，以一段AI生成的情景視頻開啟課堂導入，吸引了學生的注意力。

　　隨后，她把講臺“讓”給學生：小組選出的“小老師”走上臺，用英語講解知識點。“讓學生以講促學，他們對知識點的理解反而更深?！笨捉蝽舱f。

　　這種運用智能技術(shù)、突出學生主體地位的課堂，和孔津聿記憶里外婆、母親當年的課堂差別很大，但三尺講臺上那份認真，四代人如出一轍。

　　孔津聿出身于寧波鄞州的教師世家。曾外祖父柯興斌從北京大同中學畢業(yè)后回鄉(xiāng)任教，先后在多所中小學擔任語文教師、教導主任等職務，直到60歲光榮退休；外婆柯倍娟從事小學數(shù)學教學近30年，同時長期承擔學校教務管理工作；母親唐惟勻是一名初中英語教師，從教34年，累計帶出11屆畢業(yè)班。如今，教育的接力棒傳到孔津聿手上，她已有10年初中英語教學經(jīng)驗。

　　“小時候放學，媽媽常會把我接到學校，我就趴在教室窗邊，靜靜看她上課。”孔津聿回憶，在她的印象里，年過五十的外婆依舊堅守教務崗位，即便周末也常到校處理教學事務?！澳菚r候我就深深感受到，她們是發(fā)自內(nèi)心地熱愛教育、牽掛學生?！?/p>

　　2012年高考結(jié)束后，孔津聿曾在教師和醫(yī)生兩個職業(yè)間猶豫，最終內(nèi)心的天平傾向講臺?！敖處熆梢院蛯W生相伴，與青春同行，是一件快樂的事?！?/p>

　　從教十年，孔津聿不斷調(diào)整教學方式。備課時，她會主動搜集教學資源、借助AI技術(shù)設(shè)計課堂。教學工具、課堂形式持續(xù)更新，但曾外祖父、外婆與母親傳承下來的育人準則始終不變——“用心上好每一節(jié)課”。

　　今年78歲的外婆柯倍娟也沒讓自己“下課”。退休后，她在社區(qū)老年大學開設(shè)越劇教唱班，邀請一級演員任志蓮常態(tài)化授課，豐富老年學員的文化生活。

　　“如果有下輩子，我還愿意做人民教師。”柯倍娟這句話，孔津聿一直記在心里，成為她深耕教育的不竭動力。

　　教育的薪火，也在校園師生之間延續(xù)。在嘉興市嘉善高級中學，兩名“00后”教師回到母校任教，與昔日恩師成了同事。

　　“李老師，這個單元的讀思課用VR場景演示會不會更生動？”英語教研室里，“00后”教師朱伊琳向昔日英語老師李靜請教，一起完善教學設(shè)計。

　　2020年，朱伊琳還是嘉善高級中學的一名高中生，后來她考入杭州師范大學英語教育專業(yè)學習。2025年畢業(yè)后，朱伊琳回到母校任教。

　　學?！扒嗨{工程”為每名新教師配備一名指導教師，李靜成了朱伊琳的指導老師，帶她熟悉教學工作。

　　師徒兩人的備課日常充滿“跨代碰撞”：李靜幫她打磨課堂語言，朱伊琳則教李靜使用AI系統(tǒng)。

　　“李靜老師讓我明白，教育體現(xiàn)在細節(jié)上，是授課的耐心，是批改作文時逐字逐句的嚴謹?！敝煲亮照f，“我也嘗試把 AI工具引入課堂，提升英語課堂效果，讓學生愿意學英語?！?/p>

　　嘉善高級中學歷史教研組，同樣有教育傳承的故事。2020年，歷史老師王晶給顧宇涵所在班級授課。

　　“她把辛亥革命講得像電影一樣精彩。”這段課堂經(jīng)歷影響了顧宇涵，讓他確定從事歷史教育的方向。畢業(yè)后，顧宇涵回到母校任教，和王晶成為同事，一同開展教學。

　　“實習第一天，王晶老師就把她精心整理的《抗戰(zhàn)口述史資料》交給我，叮囑我‘歷史要講活，得先走進人心’。”顧宇涵說。

　　現(xiàn)在王晶每周都會在教室后排聽顧宇涵的課，課后逐一點評課堂細節(jié)、梳理問題、分享教學經(jīng)驗，助力青年教師成長。

　　從一家四代人堅守講臺，到校園里昔日師生并肩執(zhí)教，三尺講臺記錄著教育的傳承。時代更迭，課堂的教學技術(shù)、授課形態(tài)不斷革新，但一代代教育人扎根講臺、潛心育人的初心和責任從未改變。(完)