中新網(wǎng)金華9月8日電 (劉子琳 蔣哲炫)“剛剛我得了四顆星。”近日，在浙江省東陽(yáng)市吳寧第五小學(xué)的英語(yǔ)課堂上，學(xué)生錢(qián)奕銘對(duì)著智能終端朗讀英語(yǔ)，屏幕隨即給出星級(jí)評(píng)分。發(fā)音是否準(zhǔn)確、哪些單詞需要改進(jìn)，AI語(yǔ)音評(píng)測(cè)系統(tǒng)一目了然。

　　這是該校新學(xué)期升級(jí)“思享慧”課堂的一個(gè)場(chǎng)景。借助AI語(yǔ)音評(píng)測(cè)系統(tǒng)，學(xué)生的英語(yǔ)朗讀情況能夠被實(shí)時(shí)記錄和分析，學(xué)生可以根據(jù)評(píng)分及時(shí)調(diào)整發(fā)音，教師也能據(jù)此了解學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。

　　“以前上課的時(shí)候，我需要舉手搶答。”錢(qián)奕銘說(shuō)，有了這個(gè)“小機(jī)器”后，自己可以直接對(duì)著它讀，不再害羞，讀完還能知道自己的表現(xiàn)，“老師也能根據(jù)我們的星級(jí)，糾正我們的錯(cuò)誤”。

　　AI帶來(lái)的變化，也延伸到了課堂互動(dòng)中。

　　課堂上，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置客觀選擇題，學(xué)生通過(guò)隨機(jī)答題、搶答等方式參與，系統(tǒng)即時(shí)匯總答題情況。課后，教師還可通過(guò)AI測(cè)評(píng)系統(tǒng)收集學(xué)生的答題時(shí)間、正確率等數(shù)據(jù)，從而更加精準(zhǔn)地了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。吳寧第五小學(xué)老師吳瑾琰說(shuō)，如今通過(guò)數(shù)據(jù)，可以直觀看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

　　走出教室，AI也被用到了體育運(yùn)動(dòng)中。

　　在學(xué)校操場(chǎng)，一處“AI運(yùn)動(dòng)吧”吸引了不少學(xué)生。學(xué)校布設(shè)輕量化AI智能運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，通過(guò)智能攝像頭識(shí)別跳繩、開(kāi)合跳、跳遠(yuǎn)等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并進(jìn)行計(jì)數(shù)、評(píng)分和體能數(shù)據(jù)記錄。

　　系統(tǒng)還會(huì)對(duì)學(xué)生每天、每周、每月的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，班主任和體育教師可以根據(jù)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體能薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

　　“以前我跳繩100多個(gè)，現(xiàn)在能跳到230個(gè)。”學(xué)生張芮于說(shuō)，自從有了AI運(yùn)動(dòng)吧，她每天都會(huì)來(lái)練習(xí)，通過(guò)查看系統(tǒng)記錄的跳繩姿勢(shì)，她也不斷調(diào)整動(dòng)作。

　　據(jù)介紹，該校結(jié)合自身實(shí)際和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，推動(dòng)人工智能向普及化、課程化、特色化方向發(fā)展?！跋乱徊?，我們還會(huì)探索運(yùn)用人工智能開(kāi)展校園治理?！眳菍幍谖逍W(xué)校長(zhǎng)金俊華說(shuō)，學(xué)校計(jì)劃開(kāi)發(fā)“五校大腦”等人工智能應(yīng)用，用于教師考勤、學(xué)生安全等校園管理工作，同時(shí)引進(jìn)智能批閱設(shè)備，探索作業(yè)改革的智能化。(完)