首批30名“新生”分科實訓，持證上崗——

　　杭州有個機器人學校(新生活新體驗)

　　前不久，浙江杭州舉辦了一場特殊的開學典禮——首批30名“機器人學生”報到入學，它們來自工業(yè)、服務、安保等不同領域，“家長”中既有中小企業(yè)代表，也有相關部門單位。

　　這是由浙江大學機器人研究院聯(lián)合浙江省質(zhì)量科學研究院及行業(yè)頭部企業(yè)共同打造的“杭州機器人學校”。在這里，機器人將接受系統(tǒng)化“職業(yè)技能”培訓，學習各種場景中的應用技能，考取“技能證書”后走向工作崗位，實現(xiàn)從“科技玩具”到“實用工具”的蛻變。

　　先說入學條件，浙江大學機器人研究院副院長蔡建東介紹，入學前，機器人要先通過“入學體檢”——接受硬件性能、功能完整性、算法兼容性等方面的全方位檢測。

　　再看課表安排，學校參照人類職業(yè)教育體系，設技校、衛(wèi)校、藝校、體校4個專業(yè)方向，根據(jù)入學前的檢測結果，結合產(chǎn)業(yè)落地的實際需求實行分科實訓，訓練科目覆蓋倫理安全、感知能力、運動性能、美學張力、場景實操5個維度，全方位提升機器人綜合素養(yǎng)。

　　每名“學生”培養(yǎng)時間各不相同，學校因材施教，給每個機器人制定個性化培養(yǎng)方案。培訓后，機器人將在畢業(yè)前參加權威機構能力評定，獲得“專項技能等級證書”——這張證書是進入特定行業(yè)的通行證，意味著機器人完成了從“裸機”到“產(chǎn)品”的跨越。

　　把自家“孩子”送進學校，中橙原生機器人科技有限公司創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官同飛期待滿滿：“機器人已具備基礎舞蹈技能，希望通過學習，讓機器人的表演更擬人、動作更絲滑。”

　　為何要開辦一所機器人的專門學校？浙江大學機器人研究院院長朱世強是學校創(chuàng)始人，對此他直言不諱——國內(nèi)大量初創(chuàng)公司手里攥著跑得穩(wěn)、跳得高的本體，卻倒在從“裸機”到“產(chǎn)品”的路上，正因如此，雖然工業(yè)制造、家政服務、醫(yī)療康養(yǎng)等場景需求迫切，機器人仍難以大規(guī)模進入家庭與日常生活?！皢栴}就出在缺少能力開發(fā)適配場景的大腦上。”朱世強說。

　　培訓機器人，“大腦”是關鍵。朱世強團隊自主研發(fā)了“無際大腦”，該系統(tǒng)在傳統(tǒng)視覺—語言—動作架構上加入“邏輯推理層”，構建完整認知閉環(huán)。朱世強介紹：“通俗地說，過去機器人靠記憶應對場景，對熟悉的場景能處理，不熟悉的就沒辦法了。加入邏輯推理層后，機器人就能推演物理規(guī)律、分析任務約束、預判動作后果，再作出決策?！?/p>

　　從“背答案”到“會解題”，在杭州機器人學校，這就是機器人要學習的技能。

　　首批入學的30臺機器人中，導覽機器人“小際”半個月前還是一臺只會跑跳的裸機。裝入“無際大腦”后，它學會了導覽講解、迎賓互動、設備操控、多語言交流等技能。面對陌生訪客的隨機提問，它能理解意圖、推理事態(tài)、自主規(guī)劃路線，精準完成導覽。

　　“它們拿到的不僅是技能認證，更是一套可持續(xù)學習的能力基因?！敝焓缽娬f，更可貴的是，通過大腦賦能和智能體集成，機器人進入真實場景后，還能繼續(xù)學習、不斷迭代。(記者 竇瀚洋)