【解說】今年8月，北京市教委叫停所有涉及奧數的培訓，并要求在10月31日前清理整頓與公辦學校升學掛鉤的培訓班。如今，清理期限已過，北京的奧數班是否退出了培訓市場，近日，記者走訪了幾家知名培訓機構。
【同期】巨人培訓 工作人員
就有初一的數學，其它都沒有
【解說】這里的工作人員一再表示沒有開設小學數學課，也沒有相關教材，但記者在咨詢處的書架上發(fā)現(xiàn)了一張小學數學導學圖，分不同年級設有興趣班、拓展班和尖子班。
【同期】巨人培訓 工作人員
(小學數學導學圖里介紹的這些都是什么樣的班)，是科學實踐課，(這里面的題都是什么樣的)就是一些與學校同步的，還加了一些物理化學的常識。(現(xiàn)在這個數學班跟以前的奧數班有什么不一樣的地方？)我來的時間短不太清楚。
【解說】記者在另一家培訓機構咨詢時，工作人員稱從未開設過任何奧數班。
【同期】學而思培訓 工作人員
(數學都有什么)學而思自己的一個體系的，(奧數呢)咱們這邊沒奧數。
【解說】這幾家培訓機構都聲稱沒有開設任何與奧數有關的培訓班，這是否意味著奧數真的消失了呢，記者在一所小學的門口采訪了幾位家長。
【同期】家長4
反正還在學著(在外面的培訓機構嗎)，對。(現(xiàn)在這些培訓機構都還在開奧數么)，它也不叫奧數了，是叫一些思維訓練吧
【同期】家長 3
它就叫思維數學或者什么的，學校里沒有，都是在外邊機構里，他們得靠這個掙錢。
【同期】家長1
(孩子班上學這個的嗎)有，肯定有，應該至少得有多一半吧。
【同期】家長 4
社會上所有的班都是停了一段時間，現(xiàn)在所有的班都開了。
【解說】既然北京市教委明確提出小升初與奧數成績脫鉤，許多重點中學也已作出承諾，不將奧數成績作為入學依據，為什么還有這么多孩子依然要參加培訓呢？
【同期】家長 2
像原來有奧數班的時候還可能有點招什么，現(xiàn)在這個取消以后好多好學校就不知道它怎么招生。
【同期】家長 4
總得把孩子分出一個層次來，重點學校還是要招好學生。
【同期】家長 3
那優(yōu)秀的孩子怎么選拔得有個標準吧，比如奧數拿什么獎了這是個公認的、死的證書，就這么回事兒。
【解說】盡管國家三令五聲禁止各種輔導班、奧數競賽，但每一次禁令頒布不久，培訓課程依然會卷土重來，這一次北京市教委的禁令能否真正見效，家長們依然表示擔憂。
【同期】家長3
(您有信心它會完全脫鉤么)，我不是很有信心。
【同期】家長 4
沒信心，說實話。
【解說】21世紀教育研究院副院長熊丙奇舉例說，如果一所好學校要招300學生，卻有3000人報考，那必然要有工具將學生們拉開層次，即便沒有奧數，也一定會有其它的手段。
【同期】21世紀教育研究院副院長 熊丙奇
導致奧數熱的根源實際上有兩個，一個是義務教育資源嚴重不均衡，學校和學校之間的辦學質量和辦學條件有很大差異，有這種差異就會擇校，有擇校就必有擇校的工具。
【解說】此外，熊丙奇認為，奧數熱的根源還與當前的高考制度密不可分。
【同期】21世紀教育研究院副院長 熊丙奇
我國的升學評價體系都是按單一分數來選拔學生，數學又是高考科目中非常重要的一個學科，因此很多家長帶孩子去讀奧數并不是一定要獲奧數證書，語文競賽沒有跟升學掛鉤，為什么語文學科培訓也很熱，英語也沒有跟升學掛鉤那為什么英語也很熱，我國的培訓市場現(xiàn)在有3000個億。
【解說】對于目前市場上的各種培訓班，熊丙奇認為不應對其一味封殺，而要把精力放在治理需求上，最根本的是要進行義務教育資源的均衡化和升學制度改革。政府部門應當增加教育投入，轉變教育經費的配置模式，才能消除擇校熱。
記者 李子禎 馬冠樸北京報道
