在湖南省長沙市的東業(yè)晨曦小學內(nèi)，有一個班的座位分配打破了以往按行分配的傳統(tǒng)。

　　10月22日，記者在東業(yè)晨曦小學5年級29班內(nèi)見到，學生的座位組團式擺放。而老師則時常會走到教室中間的空地講課。

　　在湖南省長沙市的東業(yè)晨曦小學內(nèi)，有一個班的座位分配打破了以往按行分配的傳統(tǒng)。

　　10月22日，記者在東業(yè)晨曦小學5年級29班內(nèi)見到，學生的座位組團式擺放。而老師則時常會走到教室中間的空地講課。

　　【同期：】湖南省長沙市東業(yè)晨曦小學 學生

　　以前的座位就是一排一排的，現(xiàn)在這樣坐喜歡一些。

　　【同期：】湖南省長沙市東業(yè)晨曦小學 學生

　　我覺得老師應該站在我們學生中間上課會更好，因為如果站在中間上課后面的同學會聽得更清楚。

　　據(jù)該校的莊老師介紹，以往每逢開學，就會有家長由于自家孩子視力或者上課不專注的原因，希望老師能將孩子調(diào)配到講臺正下方的座位。對此老師們也感覺很為難。實行座位改革，不僅是為了方便老師教學，對孩子的學習也有不小的好處。

　　【同期：】湖南省長沙市東業(yè)晨曦小學 5年級29班班主任 莊靜

　　我們是把一個班平均分成幾個小組，小組的同學坐在一塊，這樣的話課堂上面開展一些討論或者是一些實踐操作的活動就非常的方便。而且小組的同學圍坐在一起如果有不會解決的問題互相討論起來非常的方便。我們就是發(fā)現(xiàn)孩子們在口語表達方面可能積極性什么的感覺明顯的要比原來要好得多。

　　據(jù)悉，目前該校大部分班級都已經(jīng)開始實施座位調(diào)配方法來提高教學效率。來自21世紀教育研究院的副院長熊丙奇表示，教學改革應該遵循一個原則，即是否讓學生和老師是否擁有更大的自主權(quán)。

　　【同期：】21世紀教育研究院 副院長 熊丙奇

　　我覺得課堂的組織形式改變它可能體現(xiàn)了一種教育理念，就是說有一種探討式和交互式，一定程度上體現(xiàn)了先進的教育理念。

　　謝鵬 黃一倫 長沙報道