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　　2026年9月10日是中國第42個教師節(jié)，在青海省特殊教育學(xué)校，一群特教教師深耕特殊教育一線，默默守護(hù)殘障兒童成長，為特殊孩童點亮成長之路。

　　不同于常規(guī)教學(xué)，特教課堂極具特殊性。校內(nèi)學(xué)生涵蓋智力障礙、肢體殘疾、孤獨(dú)癥等多種類型，個體差異極大。教師需摒棄統(tǒng)一教學(xué)模式，推行分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生能力差異，分別開展讀寫學(xué)習(xí)、感知訓(xùn)練、生活自理培養(yǎng)等針對性教學(xué)。同時身兼數(shù)職，兼顧學(xué)生情緒干預(yù)、肢體輔助康復(fù)，化身教師、心理疏導(dǎo)者、康復(fù)師等多重角色。

　　值此教師節(jié)，彭昌慧寄語，希望社會摒棄單純同情，給予特殊群體平等接納與實踐就業(yè)機(jī)會，讓每一位特殊孩童都能被尊重、被溫柔以待，享有平等的成長與受教育權(quán)利。

　　劉洋 青海西寧報道

責(zé)任編輯：【羅攀】