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　　中新網(wǎng)5月14日電 今年5月17日，中國將迎來第十九個(gè)全國助殘日。中國殘聯(lián)副理事長程凱今日做客中國政府網(wǎng)，就“關(guān)注第十九次全國助殘日，積極推進(jìn)殘疾人社會保障和服務(wù)體系建設(shè)”與網(wǎng)友在線交流。據(jù)介紹，調(diào)查顯示，全國在勞動年齡段的殘疾人，即15歲到60歲之間的人還有近30%是不識字或識字很少的文盲或半文盲。

　　程凱指出，特殊教育是整個(gè)全民教育的一部分，而義務(wù)教育也是特殊教育的一個(gè)很重要的階段�；蛘哒f，特殊教育是針對特殊的學(xué)習(xí)對象或者有特殊困難的學(xué)習(xí)對象，通過特殊的教育手段，采取一些特殊的、必要的教育措施來實(shí)施的教育的過程。

　　程凱介紹，中國特殊教育主要是特指對殘疾人的教育，這個(gè)特殊教育也包括了殘疾人在義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)過程。

　　他說，在1994年頒發(fā)的《殘疾人教育條例》里面規(guī)定，盲、聾、智障，視力殘疾、聽力殘疾和智力殘疾的孩子要通過特殊的教育學(xué)校、特殊的教育手段，包括他們的學(xué)習(xí)用具，有掌握特殊教育的特殊教育的教師，當(dāng)然也包括特殊教育的教育教學(xué)方法來實(shí)施教育的方法。

　　他指出，與整個(gè)快速發(fā)展的教育事業(yè)相比，與構(gòu)建終身教育、平民教育、人民滿意的教育的發(fā)展的目標(biāo)相比，整個(gè)殘疾人群體接受教育的水平和健全人之間還有不小的差距，包括義務(wù)教育階段，當(dāng)然，職業(yè)教育特別是高等教育之間的差距就更大了。(據(jù)中國政府網(wǎng)文字直播）