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　　金融危機背景下，面對不斷增加的就業(yè)壓力，大學生主動上技�！盎貭t再造”的現(xiàn)象已經(jīng)不是個別現(xiàn)象。應該說比起一些動輒怨天尤人的大學畢業(yè)生，這是一種更加務實的態(tài)度，大學生能主動改變以適應社會需要，并認識到技能型人才的價值，是一種積極的就業(yè)觀念。

　　“大學生技師班”的開設正是對社會上傳統(tǒng)的“官本位”觀念的沖擊，對新時期大學生擇業(yè)觀的重構(gòu)，也是對人的價值衡量標準的重新思考。

    也有人認為技校招大學生是對大學的諷刺，是對現(xiàn)行教育體制的批判。他們認為，大學生上技�！盎貭t再造”現(xiàn)象折射出一些高校教學不合理，學校教育和社會需求的脫節(jié)，專業(yè)知識陳舊，教學結(jié)構(gòu)不能順應市場變化的需求，最終導致了學生不能適應社會需求，難以找到理想工作。

    然而，我們換一個角度看，大學生讀技校是受市場力量的驅(qū)使，這是必然的趨勢和選擇。社會需求的多元化必然要求就業(yè)形式的多元化、人才能力的多元化，而不是千人同面。大學生進技校學習后不僅擁有了一定的文化素質(zhì)，還學會了某項專業(yè)技能，增加了他們就業(yè)的砝碼，能適應企業(yè)的需求，實現(xiàn)順利就業(yè)。從這個層面來說，對于大學生“回爐”現(xiàn)象，我們應該叫好。（梁國勝）

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