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　　7月8日，一個(gè)題為《2008年北大文科在渝錄取情況》的網(wǎng)帖再次躥紅。網(wǎng)友報(bào)料稱，去年北大在重慶錄取的22名文科生中，有21名是靠獲得加分得來的機(jī)會(huì)。其中，來自巫山縣的3名土家族考生涉嫌民族成分造假。(《成都商報(bào)》7月9日)

　　網(wǎng)友所說的劉某某等人是否在民族成分上做了手腳？相信通過調(diào)查不難水落石出。但問題是，即使查明已在北大就讀的劉某某等存在造假行為，按照相關(guān)部委的規(guī)定，立馬取消其學(xué)籍，未必就能從整體上維護(hù)教育公平。

　　眾所周知，少數(shù)民族考生可加20分的政策，在全國已執(zhí)行了二十多年。如果，對(duì)去年已被高校錄取的造假考生，一經(jīng)查實(shí)，統(tǒng)統(tǒng)趕出校門，那么，對(duì)前年、大前年、大大前年涉嫌造假的考生，是不是也該下達(dá)“驅(qū)逐令”呢？數(shù)十年來，因少數(shù)民族成分而獲得加分的考生，累計(jì)多達(dá)數(shù)十萬乃至上百萬，要不要來個(gè)全國性的“加分大盤查”，并宣布其中造假者的學(xué)歷、學(xué)位證書一律無效呢？這，顯然是不可能的。

　　高考考生民族成分造假，家長或?qū)W校固然難辭其咎，但我以為，關(guān)鍵在于“一考定終身”的現(xiàn)行教育制度，存在明顯的漏洞，以致一些家長把加分造假，作為一種讓子女“出奇制勝”、拼搶高教資源的博弈手段。因此，從這個(gè)意義上說，如何通過法治途徑，堵死加分造假的“后門”，確保教育公平、公正，才是當(dāng)務(wù)之急。倘若一味追究、清算已在高校就讀者的造假“原罪”，那不但需要付出巨大的社會(huì)成本，而且可能導(dǎo)致一場(chǎng)沒完沒了的口水混戰(zhàn)。如此，無疑將沖淡我們對(duì)現(xiàn)行教育制度的反思與拷問，乃至將制度造成的積弊，歸咎于那些涉嫌造假、但現(xiàn)在又不太可能逐一查究的個(gè)人。徐林林